Introducción.
A propósito de la gran variedad de programas de corte educativo que se han
difundido por televisión desde los inicios de este medio, y con mayor fuerza a
partir de los años setenta, cabe hacer un alto para reflexionar sobre lo que
implica entender a la televisión en esos términos.
La presente investigación recupera información relevante sobre la historia de
la televisión educativa y con ello se intenta vislumbrar una definición que
permita distinguir entre lo que es realmente televisión educativa y aquello
que no lo es, así como comprender la situación actual del porque la televisión
y los programas educativos han cambiado conforme han pasado los años, dando
como resultado la nula participación de programas que pueden contribuir a la
mejora de valores y aprendizaje que se pudiesen recuperar de la televisión
educativa.
Planteamiento del problema.
Actualmente se ha presentado diferentes tipos de programación televisiva en
los cuales la mayoría de ellos tiene una infinidad de contenido, pero… ¿en
realidad educan?
En estos tiempos vanguardistas, se ve en la televisión algunos programas no aptos para menores de edad, los
cuales haces que aquellos menores que observan alguna programación, siempre
taren consigo una serie de temas relacionados con violencia, sexo, armas, de
tal forma que aprendan de esta, haciendo mas rebelde a los infantes que
tiene una vida adelante, lo cual hace un problema a la televisión al pasar
dichos programas de televisión, lo cual debilita aquellos pocos valores que
se pudieran rescatar de la misma programación de la televisión abierta.
Hipótesis.
¿si la televisión es universal, entonces podemos aplicar varias
formas de su uso?
Justificación.
Nuestro objetivo es enseñar a nuestros compañeros cual es la influencia que
tiene la televisión hacia nosotros, ya que esta a la vez tiene sus ventajas
y sus desventajas, como sabemos, la televisión es un medio de comunicación
mundial, y no solamente nosotros vemos la televisión, si no millones de
personas que día a día están viendo la Televisión.
Objetivo General.
Nuestro objetivo es hacer entender cuales son las influencias de la
televisión abierta hacia nosotros, ya que como sabemos, la televisión es un
aparato eléctrico que vemos cotidianamente y que hay una gran diversidad de
programación que existen en ella, desde caricaturas, hasta películas, pero
en si no vemos cual es el fin que la televisión tiene para nosotros, nunca
nos enfocamos en lo que realmente la televisión da a sus
programadores.
Objetivos específicos.
-Revelar mediante folletos dentro de la universidad los tipos de
programación que existen en la televisión y las cadenas televisivas que se
transmiten de forma publica en México.
-Dar a conocer mediante pequeñas platicas a nuestros compañeros estudiantes
los motivos por los cuales las mas grandes televisoras de nuestro país no
proporcionan a los televidentes información útil para crear una mejor
educación hacia los niños, adolescentes, así como los adultos, y que también
podemos sacar diversos provechos con una programación eficaz que contribuya a
la educación de la población en México.
Marco Teórico.
La televisión educativa es generada por instituciones educativas y es pieza
integrante de un modelo pedagógico. Se emplea como una herramienta en el
proceso enseñanza-aprendizaje. Está dirigida a públicos identificados por
niveles y modalidades académicas que van desde el preescolar hasta el
postgrado y por perfiles que distinguen entre docente y alumno, o bien a otros
ámbitos de educación no formal como la capacitación ¿cuantos tipos de
televisión existen?
Comercial.- Su fin principal es el consumo, por lo que mide sus alcances con
base en el rating.
Cultural.- Está diseñada para públicos amplios y su finalidad principal es de
divulgación de las artesas ciencias. Por ser de acceso abierto, participa
también de las dinámicas del rating.
Educativa.- Se dirige a públicos específicos y es concebida como parte
integrante de un modelo pedagógico.
La Secretaría de Educación
Pública a través de diferentes instancias, ha estado presente durante casi
cinco décadas en la televisión con fines educativos. Actualmente la Dirección
General de Televisión Educativa es la encargada de generar dichos trabajos.
La televisión a distancia, Red Edusat, La Dirección General de Televisión
Educativa, dependencia de la SEP, es el organismo más importante en cuanto a
televisión educativa se refiere, y tiene a su cargo el sistema EDUSAT, el más
importante en su naturaleza en Latinoamérica.
la televisión educativa es una herramienta que enriquece el proceso de
enseñanza-aprendizaje. La Secretaría de Educación Pública a través de
diferentes instancias, ha estado presente durante casi cinco décadas en la
televisión con fines educativos. Actualmente la Dirección General de
Televisión Educativa es la encargada de generar dichos trabajos. La televisión
a distancia, Red Edusat, La Dirección General de Televisión Educativa,
dependencia de la SEP, es el organismo más importante en cuanto a televisión
educativa se refiere, y tiene a su cargo el sistema EDUSAT, el más importante
en su naturaleza en Latinoamerica.
EDUSAT pretende lograr un esquema de equidad en materia educativa como
difusor del conocimiento a partir de medios electrónicos y con esto
contribuir al agotamiento del rezago educativo en México.
La televisión educativa del sector privado “se introdujo al campo
instruccional por primera vez en el año de 1975, con la transmisión de la
telenovela “ven con migo”, que dio la pauta para la producción de
“Acompáñame” y “Vamos juntos” en los años de 1977 y 1979″.
Los programas con fines educativos
continuaron gracias al trabajo conjunto con otras organizaciones como el
Centro de Investigaciones de Televisa, además de los acuerdos de
colaboración con The Children´s Television Workshop, Fundación Ford y Coca
cola Corporation con quienes hizo posible una de las más importantes
experiencias educativas de los años setenta: el programa Plaza Sésamo.
En 1967 The children´s Television Workshop inició sus actividades en
Estados Unidos como un proyecto de investigación que se convirtió, con el
paso del tiempo, en una de las mayores productoras de programas de
televisión educativa, gracias a su principal producto, Plaza Sésamo.
Metodología.
El tipo de investigación que utilizamos para hacer este trabajo fue
documental, debido a que nos enfocamos principalmente en la investigación
del por que algunos de los programas educativos no son transmitidos a la
televisión abierta para que los televidentes pueda verlos, es de importante
estudio tener diversos parámetros de medición y de análisis del por que las
cadenas televisivas mas grandes del país no transmiten los tipos de canales
educativos que son mas allegados a los niños y adolescentes de nuestro
México y que pudieran ser un determinante mas a la hora de tener diversos
televidentes que no solo tendrían beneficios para los dueños de las grandes
televisoras del país si no también para los niños y
adolescentes.
Resultados y conclusiones.
Como hemos visto, la televisión educativa trae muchos beneficios tanto para
los niños, adolescentes, el problema de este es que no es lanzado a la
televisión abierta ya que no deja ingresos a las empresas que transmiten
algún tipo de programación educativa, por tal motivo no son muy peculiares
estos tipos de programación.
Es necesario recalcar, que a mediados de los 90s, existían aun diversos
tipos de programación que contribuían con los valores y las enseñanzas entre
estos sujetos, los niños y adolescentes. Para ello tenemos los
ejemplos que se mencionaron en el marco teórico, y si dejamos aun plasmados
a diversos programas que contribuyen al despertar de la inteligencia de los
niños y adolescentes, tales ejemplos como el programa de Barney y sus
amigos, pistas de Blu, entre otros programas que contribuían al desarrollo
del intelecto de nuestros menores. Lamentablemente en estos tiempos se han
ido perdiendo en especial los valores y junto con ellos todos aquellos
programas que de alguna forma fuese grande o pequeño el rescate de valores y
aprendizajes que los niños y adolescentes pudiesen aprender a través de la
televisión educativa.
¿El protocolo anterior responde a la realidad, al marco teórico y
particularmente a la política de la universidad?
En el aspecto de nuestra universidad, podemos observar que la televisión es
de gran importancia, ya que esta es un instrumento el cual se utiliza para
el mismo estudio, como es el caso de las video de aprendizajes, tutoriales,
programas relativos a historias, documentales, conferencias en relación con
la educación, y hablando de educación abierta es indispensable para ver
videos relacionados con alguna materia, como un documental, algún hecho
relevante, etc.
Es necesario recalcar que a nuestras alturas, la televisión la hemos
tomado como una herramienta de transmisión de conocimiento porque en debidas
circunstancias se encuentra dentro de los margenes educativos que comprenden
a la televisión como una herramienta mas en el proceso de enseñanza
aprendizaje y que nos ayuda a comprender mejor de cierta manera muchos temas
de diversas índoles en las que mediante representaciones de imágenes
graficas, videos, entre otros, podemos aprender de una mejor manera a lo que
conlleva nuestra trayectoria académica.
Comprender el gran significado e impacto que tiene la televisión educativa
es que contiene una diversidad de beneficios y que puede ser utilizado para
llevar a cabo un correcto proceso de enseñanza, es entonces que debemos
comprender que, al estar en nuestra universidad, la transmisión de diversos
programas educativos se lleve a cabo de una manera privada por lo que esta
no conlleva a ningún costo y ningún ingreso para la universidad, sino que
queda entre la misma, algo que variaría si la programación educativa fuese
trasmitida de forma publica, esto debido a que las grandes televisoras no
tendrían un beneficio tan fuerte o bien una entrada de ingresos
relativamente alta como la que ellos obtienen a través de su programación
habitual.
Conclusión.
La televisión es un medio de comunicación y lo educativo lo determinan los
fines que persigue. La apuesta sería una Televisión que ofrezca una amplia
gama de posibilidades encaminadas a elevar el espíritu, y que sea igualmente
significativa para aquél que recibe certificación o reconocimiento oficial
por este tipo de aprendizaje, como para quién sólo aprende de los
contenidos. Es posible educar a partir de los medios de comunicación, pero
también es posible aprender. Asimismo las televisoras deberían contemplar
aquella programación que se veían en aquellos años, cuando aun los valores
como el respeto, la amistad, el amor, la empatía, eran reflejados a través
de una diversidad de programas que netamente no son de carácter educativos
de forma literal pero contenían este tipo de enseñanza a través de su propia
programación.
Recomendaciones.
En nuestro país lo mas habitual es que quien puede ser capaz de manipular y de
hacer entender que la programación en las grandes televisoras conlleven a un
buen resultado educativo es el gobierno, si bien las grandes empresas
televisoras no serían tan capaces de poder establecer una programación
educativa, seria de buena forma que el gobierno interviniera en estas
cuestiones a través de las Secretaria de Educación y dependencias relacionadas
con este tema, apoyando a las grandes cadenas televisivas a transmitir
programas netamente educativos así como aquellos que fomente valores hacia el
prójimo, para ello debería implementar programas de mejora educativa dentro de
las televisoras abiertas, es decir, trabajar en conjunto para poder establecer
horarios de transmisión que se pudiesen llevar a efecto para la transmisión de
programas que atañen a la educación del país y que contribuyan a la ética y
valores de los sujetos que componemos este país.