Es un enfoque que sostiene que el individuo, tanto en los aspectos cognoscitivos y sociales del comportamiento como en los afectivos no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción.
El aprendizaje significativo surge cuando el alumno, como constructor de su propio conocimiento, relaciona los conceptos a aprender y les da un sentido a partir de la estructura conceptual que ya posee. El aprendizaje significativo a veces se construye al relacionar los conceptos nuevos con los conceptos que ya posee y otras al relacionar los conceptos nuevos con la experiencia que ya se tiene.
Aportaciones al constructivismo.
Piaget.
Ha sido clasificado como constructivista debido a que afirma que el niño construye esquemas y que estos van haciendo mas complejos a medida que el niño interactúa con la realidad.
Vygotski
ha sido clasificado como constructivista debido a que afirmó que el niño pasa de las funciones psíquicas inferiores a las superiores por medio de la interacción del sujeto con la cultura.
Brunner
Se le clasifica constructivista ya que toma aportaciones de Piaget para afirmar que el hombre construye modelos de su mundo y que esas acciones no son vacías si no significativas e integradas a un contexto que permiten ir mas allá.
Ausubel
Es considerado como constructivista debido a que el niño construye conceptos, y por que este se refiere a la percepción del aprendizaje siempre y cuando sea significativo.
