La educación para adultos es la que se destina a la población de 15 años y mas
que no han cursado o concluido los estudios básicos.
Comprende diversos programas y acciones educativas entre los que destacan las
alfabetización, la educación primaria y educación secundaria.
Hoy en día la tasa de analfabetismo se estima en aproximadamente 10% aunque la
población del país ha crecido mas de seis veces.
La sociedad y el gobierno se han esforzado para elevar la escolaridad de la
población. Deben impulsarse cambios para que los sistemas de educación
adquieran la capacidad de seguir educando a la gente durante su etapa
adulta.
La lecto-escritura es un recurso de gran valor para la estructuración del
pensamiento, la alfabetización forma parte del derecho a la educación que
permiten a su vez reconoces y hacer valer los derechos de los mexicanos. sus
beneficios se manifiestan en todas las esferas de la vida.
Diagnósticos y retos.
el principal desafió que enfrenta la sociedad mexicana en materia de educación
para adultos es el rezago educativo. las condiciones de pobreza en las que
vive un alto porcentaje de ellos restringen sus oportunidades de mejorar sus
condiciones de vida como nutrición, salud, convivencia familiar.
por otra parte no debe perderse de vista en sus actividades cotidianas la
gente también aprende, la favorable evolución de la cobertura y a eficiencia
terminal de los servicios de educación básica para niños y jóvenes a lo largo
del tiempo se refleja en un envejecimiento relativo de la población adulta sin
escolaridad.
La población indígena presenta niveles de escolaridad, nutrición y salud mas
bajo del país, es el rezago educativo el que está íntimamente asociado a la
pobreza extrema que ejerce su impacto decisivo sobre el acceso y el
rendimiento escolar.
Al margen de la educación formal, la gente adquiere destrezas y conocimientos
empíricos que hasta ahora los sistemas de educación para adultos no han
valorado suficientemente.
Diversificar la oferta educativa para adultos.
La efectividad de los procesos de educación de adultos está estrechamente
relacionada con la pertinencia de los contenidos educativos con respecto a la
vida cotidiana de los educandos y a la satisfacción de sus necesidades, sean
estas de carácter social, cultural o económico.
La oferta debe ser tan diversificada sin menoscabo grupos que solicitan o
benefician de estos servicios: Los habitantes de zonas rurales marginadas, los
indígenas, las madres trabajadoras y la población emigrante estacional entre
otros.
Habrá que precisar las características de la población para responder a sus
necesidades concretas. Ello deberá derivarse de un análisis detallado que
considere factores como: etnia, lengua, vinculación con los procesos
productivos, su edad y sexo.
Estrategias y acciones.
Enfrentar los retos de la educación para adultos.
-revisar los fundamentos conceptuales de la educación para adultos.
-reorientar el fundamento de las dependencias, instituciones y programas hacia
el desarrollo de capacidades fundamentales entre los adultos con escasa
escolaridad.
Flexibilizar los sistemas y programas de educación para adultos.
-diversifica la oferta educativa para los adultos.
Desarrollar mecanismos de normalización y reconocimiento de aprendizaje
específico y competencias laborales.
La educación básica para adultos:
Adquisición de y el fortalecimiento de conocimiento.
Habilidades fundamentales:
*Lectura, escritura y manejo de las matemáticas.
Habilidades y aprendizajes:
Principios elementales
*Salud higiene.
Diversas formas de capacitación laboral, como el desarrollo de actitudes para
llevar a cabo una actividad productiva.
Desarrollar mecanismos de reconocimiento de aprendizajes empíricos y
competencia laboral.
Los servicios de capacitación para el trabajo y de educación tecnológica deben
adecuarse de manera que la formación profesional no sea un hecho que ocurre
solo durante un periodo en la vida de las personas, si no que pueda extenderse
y adaptarse todo el tiempo
El gobierno ha puesto en marcha.
Los trabajos que habrán de culminar con el desarrollo de un…
Sistema normalizado de competencia laboral SCCL.
Que tiene como propósito:
Promover la definición de normas o estándares de competencia laboral. Las
cuales definirán las expectativas de desempeño de un individuo en el lugar de
trabajo y precisaran los conocimientos, habilidades y destrezas que se
requieran para satisfacerlas. Que cuenta con dos capacidades específicas:
-Las primeras están sujetas a un mayor riesgo de obsolencia por causa del
cambio tecnológico que tienen que ver con manera más directa con el desempeño
de un puesto de trabajo
particular
-Las segundas son aquellas que permiten a las personas realizar una misma
función laboral en contextos diferentes y entre ellas se encuentran las
capacidades para interactuar en equipo, interpretar un instructivo o resolver
problemas de mecánica.
Sistema De Certificación de Competencia Laboral.
El cual promoverá el establecimiento de mecanismo de certificación que den
claridad y certeza sobre la competencia laboral de los trabajadores y de los
egresados de las instituciones de educación para el trabajo, el gobierno
proveerá Recursos iníciales para llevar a cabo las tareas de normalización y
certificación de competencia laboral y proporcionará la asistencia técnica que
necesiten para tal efecto los sectores productivos.
Puesto que los perfiles de la demanda de mano de obra calificada se modifican
en respuesta a los cambios tecnológicos y a la organización para el trabajo,
el modelo en que se base la oferta de formación para el trabajo tendrá que
adecuarse para facilitar la incorporación de nuevos conocimientos.
El SNCL y el SCCL
Introducirán en la economía elementos de información útiles para adoptar
decisiones en el mercado laboral.
Los adultos podrán conocer con mayor precisión su situación en el mismo y
estarán facultados para orientar su información posterior y la búsqueda de
empleo en función de sus
necesidades individuales y la experiencia previa.
Flexibilizar los sistemas y métodos de educación para adultos.
Las modificaciones curriculares y metodológicas derivadas de los procesos de
modernización de la educación para adultos exigen un esfuerzo dedicado en lo
referente a la capacitación del personal que participa en estos procesos.
-Énfasis en la formación de actualización de los alfabetizadores, técnicos
docentes y otros educadores de adultos que tienen que ver con el proceso de
enseñanza- aprendizaje
– La motivación y estimulación del desempeño adecuado de estas actividades
serían fundamentales.
– El entusiasmo que representa el servicio social del nivel medio superior se
reorienta para reforzar las acciones de alfabetización.
– El modelo de operación basado en el trabajo voluntario se revisara con miras
a su modernización.
La orientación de la educación para adultos exige un sistema de evaluación
efectivo que considere los diversos aspectos del proceso de enseñanza
aprendizaje:
Llevará a mejorar la calidad de la educación
-Garantizar eficacia
-Materiales educativos
-Mejores contenidos
-Sistemas precisos
El énfasis de evaluación señala también la necesidad de modificar sistemas de
información en las instituciones.
-sistemas de información
-captura
-Procesamiento
-Sistematización
-Reporte
Los sistemas administrativos deben ser modernizados para contribuir
abatimiento.
Los principales y mayor impulso significativo y de desarrollo:
Los medios de comunicación
Televisión
Radio
Audio Casete
Video
Estos principalmente son para la gama de opciones para la educación de los
adultos, será flexible en cuanto a tiempo y espacio.